توضیحات
پایان نامه و پروپوزال بررسی وضعیت و جایگاه موجود دانشگاه علوم پزشکی در گذار به دانشگاه نسل سوم
بررسی وضعیت و جایگاه موجود دانشگاه علوم پزشکی در گذار به دانشگاه نسل سوم
فرمت: Word تعداد صفحات: 18 و 57
فهرست:
فصل اول: مقدمه و اهداف
- اهداف پژوهش
- سوالات پژوهش
فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق
- مبانی نظری
پیشینه تحقیق
فصل سوم: روش کار
مقدمه و بیان مساله:
جایگاه دانش به عنوان منبعی با ارزش در ایجاد رشد تحقق اقتصادی مبتنی بر دانش سبب ایجاد انتظارات جدیدی از دانشگاه در جهت ایفای نقش جدیدی به عنوان تجاری سازی پژوهش ها در کنار نقش های قبلی یعنی آموزش و پژوهش شده است(1). ماموریت یا رسالت دانشگاه در گذشته شامل آموزش و پژوهش بود که امروزه با توجه به تحولات جهانی و تغییر در روابط بین سه عملگر اصلی در سیستم های ملی نوآوری (صنعت، دولت، دانشگاه)، رسالت سومی نیز به عهده دانشگاه ها نهاده شده است و آن همان کارآفرینی دانشگاهی و مشارکت در توسعه اقتصادی و اجتماعی جوامع است(2). واژه کارآفرینی از کلمه فرانسوی Entreprendre به معنای متعهد شدن، نشات گرفته است. بنا به تعریف واژه نامه دانشگاهی وبستر، کارآفرین کسی است که متعهد می شود مخاطره های یک فعالیت اقتصادی را سازماندهی، اداره و تقبل کند(3).
به طور کلی پذیرفته شده که دانشگاه ها، ابزار مهمی در تسهیل شکل گیری اقتصاد مبتنی بر دانش هستند. از آنجا که دانش زیادی در دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی دولتی توسعه یافته و رسوب نموده، دانشگاه ها می توانند به عنوان تسریع کننده توسعه اقتصادی و اجتماعی منطقه ای عمل کنند. به این دلیل، دولت ها در سراسر جهان در حال تلاش برای دگردیسی و تبدیل دانشگاه ها به دانشگاه کارآفرین می باشند. البته دانشگاه ها در دوران تطور خود، تحولات عمده ای را پشت سر گذاشته اند، اما هیچ یک از این تحولات، رسالت اصلی دانشگاه را تحت تاثیر قرار نداده است. آن چه موجب تصحیح رسالت دانشگاه شده، رخداد دو انقلاب است. نخستین انقلاب دانشگاهی در اواخر قرن نوزدهم شروع شد. طی این انقلاب، دانشگاه های آموزش – محور نسل اول، پژوهش را جزء فعالیت های خود قرار دادند و دانشگاه های نسل دوم (دانشگاه هومبولیتی) را پدید آوردند.
اما در حالی که این انقلاب هنوز فروکش نکرده، دانشگاه ها انقلاب دوم خود را آغاز نمودند و دانشگاه های نسل سوم را پدید آوردند. ماحصل این انقلاب، زایش دانشگاه کارآفرین است. دانشگاه کارآفرین توسعه اقتصادی و اجتماعی را به عنوان یک فعالیت دانشگاهی (به همراه آموزش و توسعه) جزء رسالت های خود قرار داده است. اگرچه حضور مستقیم در توسعه اقتصادی به عنوان ماموریت جدید و مستقیم دانشگاه شناخته می شود اما قطعا فعالیت های کارآفرینی دانشگاه ها و تاثیرگذاری دانشگاه بر توسعه اقتصادی پدیده جدیدی نیست. یک چنین فعالیت هایی در قرن نوزدهم در رشته داروسازی سابقه داشته است.
نمونه مشهور دیگر آن، سرمایه گذاری اقتصاد روی کود شیمیایی توسط دانشگاه یوستوس لیبگ در اواسط قرن نوزدهم است. در عین حال این موارد و دیگر فعالیت های اقتصادی در آن دوران نه تنها ماموریت های دانشگاه (تولید، انتقال و انتشار دانش) را تحت تاثیر قرار ندادند بلکه موردی همچون پیدایش شرکت ابزارهای علمی و مشاوره صنعتی توسط دانشگاه هاروارد در اواخر قرن نوزدهم با دید مثبت مورد توجه قرار نگرفت(4). به طوری که دانشگاه ها را می توان براساس رویکردها و ساختارهای اجرایی متناظر با رویکردهای مزبور، با یکی از سه ویژگی نسل اول (آموزش محور)، نسل دوم (پژوهش محور) و نسل سوم یا پیشرو (نو آور، فناور و کار آفرین) توصیف کرد. دگردیسی نظام مند دانشگاه از نسل اول به نسل های بالاتر، فرایندی حلزونی بوده و برخورداری از قابلیت های جدید نه تنها موجب بروز کاستی در تاکید کمی و به ویژه کیفی در سلسله مراتب آموزش و پژوهش نمی شود بلکه به عنوان یک ضرورت موکد و در یک روند پویا و هدفمند، ترغیب و تقویت می شود. به عبارت دیگر، پژوهش و تولید دانش رکن اساسی تحقق دانشگاه نسل سوم است(5). دانشگاه کارآفرین در برگیرنده و گسترش دهنده ی دانشگاه تحقیقاتی است اگرچه در برخی از تحلیل ها تحلیل گران، کار آفرینی دانشگاهی را انحراف از مقاصد دانشگاه تحقیقاتی می دانند(6, 7).
دانشگاه کارآفرین انکوباتوری طبیعی است که با اتخاذ یک استراتژی هماهنگ برای تمام فعالیت های حیاتی (به عنوان مثال آموزش، پژوهش و کارآفرینی) تلاش می کند تا برای جامعه دانشگاه (به عنوان مثال دانشگاهیان، دانشجویان و کارکنان) فضایی کافی جهت بررسی، ارزیابی و بهره برداری از ایده هایی که می تواند جهت تبدیل به طرح های کارآفرینی اجتماعی و اقتصادی شود فراهم نماید(8). این نوع دانشگاه، کانون اصلی تربیت نیروی انسانی متخصص و آموزش دیده است که با برخورداری از ایده ها اندیشه های نو، می تواند هر لحظه در شریان های حیاتی جامعه که حرکت رو به رشدی دارد، نیروی نوینی را تزریق کند و جامعه نیز با بکار بستن ایده های نوظهور دانشگاهیان، می تواند اندیشه توسعه را محقق سازد (9). همچنین دانشگاه کارآفرین به سبب خروجی های اقتصادی آن نظیر حق اختراع، قراردادهای امتیاز، شرکت های زایشی، اشتغالزایی و نیز مکانیزم های انتقال علم و فناوری به صنعت دارای اهمیت خاصی در اقتصاد دانش بنیان می باشند(10, 11). در کشور آمریکا بیش از 100 مرکز مطالعات کارآفرینی در دانشگاه ها تشکیل شده است.
فایل کامل پایان نامه و پروپوزال را بعد از پرداخت در حساب کاربری دانلود کنید.
حتما بخوانید:
