توضیحات
پروپوزال مداخله ارگونومیکی با آموزش مولتی مدیا در کاهش اختلالات اسکلتی – عضلانی معلمان
پروپوزال مداخله ارگونومیکی با آموزش مولتی مدیا در کاهش اختلالات اسکلتی – عضلانی معلمان
فرمت: WORD تعداد صفحات: 35
فهرست:
- اطلاعات مروبط به عوامل اجرایی طرح
- اطلاعات مربوط به پایان نامه
- مقدمه
- بیان مسئله
- اهمیت و ضرورت
- بررسی متون
- اهداف پژوهش
- سوال و فرضیه ها
- روش شناسی تحقیق
- روش جمع آوری داده ها
- متغیرهای مربوط به اختلالات اسکلتی – عضلانی
- روش اجرا
- روش تجزیه تحلیل داده ها
- جدول زمان بندی (مراحل اجرا و پیشرفت کار)
- فهرست منابع
مقدمه:
هرگونه صدمه یا اختلال در ماهیچه، استخوان، تاندون، رباط، مفصل، اعصاب و عروق خونی که همراه با استرین، درد و التهاب باشد، اختلالات اسکلتی – عضلانی گفته می شود. این اختلالات می توانند بر اثر شرایط کار ایجاد و یا تشدید شوند[1]. اختلالات اسکلتی – عضلانی و دردهای پایین کمر به طور گسترده ای در بین جمعیت فعال و مشاغل مختلف شایع است که باعث بروز مشکلات اقتصادی و روانی در کشورهای پیشرفته و درحال توسعه شده است، در کشورهای در حال توسعه به دلیل این که شرایط کاری و آگاهی از مسایل ارگونومیک و برنامه های آموزشی و تحصیلی در سطح بسیار پایین تری قرار دارد، به مراتب شدیدتر و شایع تر است [2].
اختلالات اسکلتی – عضلانی نه تنها خود شخص و کیفیت زندگی او را تحت تاثیر قرار می دهد، بلکه باعث کاهش سطح تولید به دلیل افزایش غیبت از کار، بازنشستگی پیش از موعد و افزایش زمان صرف شده بدون انجام کار مفید می گردد[3].
بر اساس تحقیقات انجام گرفته اختلالات اسکلتی – عضلانی علت بیش از نیمی از غیبت های محیط کار و حدود 50 درصد از بیماری های مربوط به کار است[1]. اختلالات اسکلتی – عضلانی از عمده ترین عوامل ناتوانی و از دست رفتن زمان های کاری می باشد[4] و به دلیل غرامت های ناشی از بیکاری و هزینه های درمانی کارگران پیامدهای مالی چشمگیری دارد [5]. تمرکز قابل توجهی در تحقیقات و بررسی ها بر روی این نوع از اختلالات در کارکنان مراکز مراقبت های بهداشتی و سایر صنایع انجام گرفته اما به نظر می رسد که این نوع از اختلالات در بین معلمان و دبیران مدارس نیز بسیار شایع باشد و براساس مطالعات گوناگون صورت گرفته در کشورهای مختلف تخمین زده شده است که درصد شیوعی بین 39تا 95درصد داشته باشد [6].
این بازه گسترده به دلیل میانگین شیوع اندازه گیری شده در کشورهای مختلف،یعنی از کشورهای پیشرفته تا کشورهای کمتر توسعه یافته می باشد. در واقع میانگین کمترین تا بیشترین شیوع را نشان می دهد. مداخلات ارگومومیک به طور معمول به انواع مهندسی، مدیریتی و رفتاری (شخصی) طبقه بندی می گردند[7]. مداخلات مهندسی، دستکاری کردن فیزیکی یا مهندسی شده ی خطرات یا مسیرها و راه های خطرات فیزیکی می باشد. مداخلات مدیریتی بر روی تغییر وظایف و یا طراحی شغل مانند چرخش شغلی، گسترده کردن کار، سلول های کاری و یا سیاست ها تمرکز دارد. مداخلات رفتاری بر روی ظرفیت و رفتارهای شخصی تمرکز می کند. یک مداخله رفتاری (شخصی) ممکن است بر روی افزایش تناسب یا قدرت اشخاص، استفاده از کارگاههای آموزشی کاهش استرس و بهبود روش های کاری تمرکز داشته باشد. بخش آسیب ها و ناتوانی های ایجاد شده مرتبط با کار، به طور بالقوه قابل پیشگیری است و بنابراین تشخیص مداخلات لازم برای کاهش اختلالات اسکلتی – عضلانی مرتبط با شغل اهمیت می یابد[7].
در یک مداخله ی ارگونومیک چندرسانه ای، رسانه ی آموزشی برای تکمیل روش های آموزشی سنتی و دسته بندی اطلاعات، موضوعات اصلی را با انیمیشن ها، تعامل پذیری و طراحی تصویری و دیداری همراه می کند. بر خلاف کتاب های درسی سنتی، رسانه آموزشی پویا، به آسانی قابل تغییر و دستکاری است و می توان آن را با یک فرآیند بین رشته ای طراحی کرد. می توان از رسانه های آموزشی در مواردی که مواد آموزشی سنتی ناتوان است برای آموزش محتوا استفاده کرد. برای مثال، انیمیشن مکانیسم ها و فرآیندهایی که سیستم های بیولوژیکی بر اساس آن کار می کنند[8].
در مطالعه پیش رو قصد بر آن است که علاوه بر اندازه گیری میزان شیوع اختلالات اسکلتی عضلانی در میان معلمان، تاثیر استفاده از مداخلات ارگونومیکی با استفاده از آموزش به شیوه چند رسانه ای مورد ارزیابی قرار گیرد. فناوری های آموزشی نقش بنیادی در تقویت و بالا بردن فرآیند آموزش – یادگیری بازی می کنند. فناوری چند رسانه ای به افزایش میل و مشارکت فراگیر در فرآیند یادگیری کمک می کند. طبق گفته روت، لونون و بایر دو چند رسانه ای به عنوان مجموعه ای از انواع رسانه های دیجیتال شامل متن، عکس، صدا و تصویر که با هم ترکیب می شوند تا یک برنامه کاربردی تعاملی چند حسی تجمیعی را شکل دهند، تعریف می شود. یک سری از مطالعات نشان می دهد که چند رسانه ای مبتنی بر کامپیوتر می تواند باعث بهبود یادگیری و حفظ مطالب بیان شده در یک جلسه کلاسی یا دوره مطالعه شخصی در مقایسه با روش آموزش سنتی یا مطالعه موضاعاتی که در آنها چند رسانه ای به کار نرفته است گردد[9, 10].
با توجه به مطالب بیان شده، مطالعه حاضر به دلیل به کارگیری نرم افزار چندرسانه ای آموزش ارگونومی به جای استفاده از مواد آموزشی سنتی برای مداخله و آموزش اصول و مهارت های ارگونومی و نحوه به کارگیری این اصول به صورت صحیح، به دلیل وجود متون و پیام های آموزشی در کنار فیلم ها و تصاویر آموزشی که باعث می شود آموزش ملموس تر گردد و فراگیر بتواند مهارت های مورد نیاز ارگونومیکی را با دیدن تصاویر و فیلم های آموزشی بهتر و با جزئیات بیشتری فرا بگیرد، با موارد مشابه انجام گرفته قابل تمایز است.
فایل کامل پروپوزال را بعد از پرداخت در حساب کاربری دانلود کنید.
حتما بخوانید:
